از آنجایی که قرن بیست و یکم، قرن اطلاعات، ابتکار و مهارت و سرعت می باشد بنابراین ویژگی های معلم در این قرن بر اساس این اصول می باشد.

الف) اطلاعات:
ویژگی معلم، بالا بردن اطلاعات و به روز کردن آن است. در بحث اطلاعات ((برنامه ICT فناوری اطلاعات)) جایگاه ویژه ای دارد که به آن می پردازیم.
1- آشنایی فناوری آموزشی: برای کسب موفقیت در قرن بیست و یکم، معلمان باید دانش آموزانی تربیت کنند که یادگیرندگان مادام العمر باشند و این مسیر نمی گردد مگر این که فرایند یادگیری مبتنی بر انتقال صرف دانش تغییر پذیرد بنابراین معلمان باید با استفاده از کامپیوتر و اینترنت و کاربرد آنها تدریس واقف باشند و دانش آموزان را نیز به این امر ترغیب کنند. فناوری اطلاعات به ما می گوید آن چه که تا دیروز درست بوده امروز ممکن است نادرست و حتی گمراه کننده باشد، بنابراین معلمان با استفاده از این تکنیک باید معلمانی محقق و پژوهشگر باشند و دانش آموزان پرسش گر امروز و پژوهشگر فردا تربیت کنند.

خیلی وقت ها معنای برخورد با مسائل این نیست که باید کاری کرد بلکه معنایش این است که باید چیزی آموخت . ( چارلربارکر )

چرا می خواهید کارایی و توانایی خود را محدود به این ضرب المثل کنید که پایت را از گلیمت درازتر نکن! شما می توانید پایتان را از گلیمتان درازتر کنید و نگران هم نباشید. ( پاراماهانسایوگاندا )

هیچکس به آرامشی که می خواهد نمی رسد، چون مفهوم زندگی تلاش دائمی است. ( چارلز داروین )

آرامشی که سبب نا آرامی دیگران شود گناه است. ( موتزارت )

برای آغاز هر تحول در خود، ابتدا منبع تولید ترس و نفرت را

در وجود خود شناسایی و ریشه کن کنید

به هر کاری که دست زدید، نیاز به خداوند و خدمت به مردم را در نظر داشته باشید،
زیرا این شیوه ی زندگی معجزه آفرینان است.

انتخاب با توست، می توانی بگوئی : صبح به خیر خدا جان یا بگوئی :
خدا به خیر کنه، صبح شده

اول باید به تولید فرهنگی برسیم و بعد به تولید اقتصادی ، در غیر این صورت همیشه مصرف کننده باقی خواهیم ماند.

اگر جاده ای پیدا کردید که هیچ مانعی در آن نبود به احتمال زیاد آن جاده بن بست است. ( مارسل بروست )

منتظرفرصت های بزرگ و فوق العاده نباشید از فرصت های کوچک استفاده نمایید و آنها را بزرگ نمایید. ( ماردن )

كسي كه از هيچ چيز كوچكي خوشحال نمي شود ، هيچگاه خوشبخت نخواهد شد. (اپيكور)

چناچه نظام آموزشي – تربيتي بخواهد وظايف خود را بدرستي انجام دهد نيازمند ايجاد تغيير بر اساس فلسفه جديد تعليم و تربيت ، با زنگري و باز توليد مفاهيم اساسي آن از جمله برنامه ريزي ، تعيين اهداف ، محتوا ، نقش معلم ، دانش آموز ، اولياء ، ارزشيابي از آموخته ها و ارزش گذاري بر جريان رشد و … است . به نظر مي رسد نظام ارزشيابي پيشرفت تحصيلي در ايران نقطة خوبي براي شروع و پيگيري تغيير و تحولات لازم باشد كه تحول آن لزوم و حساسيت تحول ساير عناصر سيستم و اصلاح سيستم را ضرورت مي بخشد .

هدف اصلي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي مي تواند جمع آوري اطلاعات مناسب و لازم در مورد داستان سفر يادگيري باشد به گونه اي كه بر اساس گزارشهايي كه از طريق ارزشيابي تهيه مي شود باهم انديشي يادگيرندگان پيشروي آنان را براي كسب يادگيري هاي تازه تر امكان پذير مي سازد  .

نگاه معلم:محبت ورافت است نه نگاه بی تفاوتی

                        خدمت است نه نگاه  مالکیت

                      رسالت است نه نگاه حرفه وشغل

                    شخصیت دادن است نه نگاه کم توجهی

                              عدل است نه نگاه تبعیض

                   خیر خواهانه است نه نگاه مصلحت گرایانه وپوچ

رشددادن است نه نگاه سود جویی

                    ریشه دار است نه نگاه ظاهری وزود گذر

                    رویاندن است نه نگاه تکبر

                    حق نماست نه نگاه خودنمایی

                         خوشا معلمی واین چنین نگریستن

با کشف رابطه اعداد در ۴ الگوی داده شده پاسخ رادر قسمت نظرات برای رابطه پنجم بنویسید.

5+3+2 = 151022
9+2+4 = 183652
8+6+3 = 482466
5+4+5 = 202541