1) به آسانی می توانند آنچه درونشان است، صادقانه بیان کرده و ابراز

     عقیده کنند بدون اینکه آسیب و لطمه ای به روابط آنها با دیگران

     وارد شود.

۲) بدون هرگونه رودربایستی و تهدید از دیگران تقاضا می کنند تا رفتار

    نامطلوب شان را تغییر دهند.

ارزشیابی مستمر یا سازنده، بخشی از فرایند آموزش تلقی می شود به این معنا که ارزشیابی درجریان

آموزش جاری است ومعلم به طور مستمر با آن در گیر است به عبارت دیگر ارزشیابی مستمر در طراحی

برنامه درسی معلم جای خاصی دارد ،یعنی معلم از نتایج مستمر در تعیین گام بعدی خود در آموزش

استفاده کند.

ارزشیابی مستمر وسازنده را چگونه شروع کنیم؟

هیچ راه معین وتعیین شده ای برای سنجش مستمر و پویا وجود ندارد . این نوع سنجش می تواند به

شکل های مختلفی انجام شود وشما بر اساس اطلاعاتی که ازطرق مختلف جمع آوری می کنید ،مثل

مشاهده ی رفتار وعملکرد دانش آموزدر هنگام انجام فعالیتهای کلاسی یا ارائه ی گزارش پروژها ،پاسخ

به پرسشها کلاسی (کتبی- شفا هی) و بررسی پوشه ی دانش آموز ،او را مورد ارزیابی قرار دهید .

اما همواره به خاطر داشته باشید که آنچه یک سنجش و ارزیابی را مستمر وپویا ورشد دهنده،  می کند

شیوه ی استفاده از نتایج آن سنجش و ارزیابی است.